黄治祥
2017-10-30 17:48
<span style="color:#333333;font-family:微软雅黑;background-color:#FFFFFF;">历史与现实结合，有利于提高学生学习历史的兴趣，提高学生的学科素养，贯彻经世致用的思想。<span style="color:#333333;font-family:微软雅黑;background-color:#FFFFFF;">历史学科有一个重要功能，那就是以史为鉴，说明学习历史就是为了更好地立足现实，只有找出历史与现实的结合点，学生才能理解历史。</span></span>
回复(0)
梁敏
2017-05-24 09:42
教学中将历史和现实结合，例如，在新课导入的时候，可以用一些现实的例子导入历史的学习。比如将欧盟的时候，就可以用英国脱欧这一事件引入。英国脱欧学生一般都有所耳闻，而其与欧盟的前情过往又如何。立时就可以将学生的兴趣提起来了。
回复(0)
许进彪
2017-05-23 21:31
<span style="color:#000000;background-color:#FFFFFF;">注重历史教学与国际国内时事的结合。中学阶段是学生求知欲、好奇心特别强的时期，他们关注的事情范围比较广，但是，由于他们学习压力较太，业余时间较少，无暇透析现实生活中的深层问题，这就为历史教学中将历史与现实的结合提供了空间。</span>
回复(0)
许进彪
2017-05-23 21:31
<span style="color:#333333;line-height:24px;font-family:微软雅黑;background-color:#FFFFFF;">以史为鉴，这个词许多学生都懂，为此尽量寻求教材与当今的时事、故事相结合，才能让学生更喜爱和尊重这门学科。</span>
回复(0)
许进彪
2017-05-23 21:31
寻找历史与现实的结合，目前的现实就是过去的历史，所以我们要关注时事热点，在课堂中有选择的与学生探讨，例如前两天的“一带一路”峰会，就可以就这一带一路相关内容与学生交流等等
回复(0)
许进彪
2017-05-23 20:54
学习历史，可以明白古代的人文生活，但是单单一味的读历史，则会枯燥无味，这就需要导师联合现实生活，比如某个事件放到现代社会来处理会怎样之类的，这无疑加大了学生的学历史兴趣。
回复(0)
许进彪
2017-05-23 20:53
学习历史，可以明白古代的人文生活，但是单单一味的读历史，则会枯燥无味，这就需要导师联合现实生活，比如某个事件放到现代社会来处理会怎样之类的，这无疑加大了学生的学历史兴趣。
回复(0)
许进彪
2017-05-23 20:53
历史和现实的结合，有时候可以借助一些时事新闻作为导入，在教学中应该努力寻找历史与现实的结合点，把历史的教学过程与培养学生的学习兴趣统一起来，努力提高历史教学质量和人才素质
回复(0)
黄小燕
2017-05-23 11:23
学习历史本来就是为了更好的知道现实的生活，难懂的知识点应该是生活化。不过确实有些古文难以读懂，语文的古文阅读能力是关键。
回复(0)
龙小玲
2017-05-23 10:33
历史是现实的延续，两者不可分割，引导学生正确看待历史能够指导现实工作。
回复(0)
袁舒婷
2017-05-22 23:11
时事热点具有时代气息浓,与生活密切相关,反映人们普遍关注的问题等特点,因而为人们所重视。在中学历史课程改革的时代背景下,教师要将目前社会生活中的热点问题以及国内外新近发生的重大事件引入历史课堂教学中,启发、引导学生联系实际展开思考、讨论,借助现实反思历史,探析热点问题的历史渊源,不仅能活跃课堂气氛,激发学生兴趣,拓展学生思维,提高学生观察、分析和解决问题的能力。
回复(0)
李学年
2017-05-22 21:12
能够把课外的知识、现实的事件与课本的知识点很好地结合起来而又没有违和感
回复(0)
黄春萍
2017-05-22 21:02
比如说现在的一带一路呀，比如说高铁项目呀，比如说刚出来的可燃冰技术呀，在课堂教学上可以组织起来使用。
回复(0)
林萍
2017-05-22 20:26
多留意国内国外一些比较新的时事热点，在进行历史教学过程中，多结合热点新闻，可以拓宽学生的历史视野，也可以提高学生的兴趣。
回复(0)
何维群
2017-05-22 17:49
<p id="noesc_context_1146699" class="pl_nr">
历史和现实的结合，有时候可以借助一些时事新闻作为导入，在教学中应该努力寻找历史与现实的结合点，把历史的教学过程与培养学生的学习兴趣统一起来，努力提高历史教学质量和人才素质.比如在讲丝绸之路时，可以结合“一带一路”的相关内容来展开阐述。
</p>
回复(0)
