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严笑芬
2015-11-28 21:13
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作文,确实是学生的一大痛。写,痛苦,因为写不出什么东西;不写,更痛苦,毕竟作文的分值不少。其实,要想学生对作文不畏难,可采用化大为小的方式,先让学生写好一个片段,一个片段写好了,再写一个段落,这样的训练,相信学生会慢慢不讨厌写作文的。
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吕丽华
2015-11-27 11:32
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一题多练,互评互改,能让学生在相互学习增进知识,互通有无,也有助于提高学生的写作水平
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吕丽华
2015-11-27 11:31
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方法的指导很重要,学生的实践更重要。评讲作文时,除了针对学生存在的问题作出指导外,及时展示更多学生作品也是一个提高学生写作兴趣的方法。
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李卓
2015-11-26 09:38
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作文不能仅仅读范文 就算了,作文训练要有题型意识,重视方法的传授和经验的分享,让学生自写互评。
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钟文苑
2015-11-25 22:12
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过于学生习作,我认为及时反馈很重要!时间拖得太长,学生会忘记写作过程,对反馈也会降低热情,这个时候再讲评,质量会大打折扣。不如一部分详改,大部分略改,及时讲评。课后再一对一辅导。
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徐晓燕
2015-11-25 09:47
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那么接下来的问题是,如何点评学生作文,笔者以为,点评作文也要因学生而异,两头抓,提升中间,一堂作文点评课,应该重视典型问题,进行点评和升格,而水平较高的学生是不容易在这种课堂得到满足,需要“开小灶”辅导,而作文低分层的同学,主要是表达也有问题,所以,也是常抓不懈的群体,这样下来,是一个相当劳累的过程。所以,培养学生自主意识是解放老师的关键!
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王海云
2015-11-24 22:49
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作文还是要多阅读,可是我们的学生阅读的时间太少了,繁重的课程安排的满满的根本没时间阅读。
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李俊兴
2015-11-24 21:06
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一题作文多写多改都能让学生重视写作,但是如何让老师在“改”的苦海里解脱恐怕还是要在作文教学活动中多花心思。
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徐丹
2015-11-24 17:20
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写作的批改最好的方式是一对一点评,才有针对性,并且及时让学生进行修改,也是提高作文能力的一种重要方式。
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赵梦婷
2015-11-24 08:41
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给学生一些指导,让他们去进行小组互评,让他们站在老师的角度去评作文。当他们会准确评价别人的作文时,其实在自己写作时,也会写得比较好。
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陈美清
2015-11-23 16:33
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对,学生对写作的兴趣和老师的评讲热情有莫大的关系,老师最好能在作文写完三五天内完成讲评。有不少老师可能会把大量时间花在书面评改上,个人认为,其效果不如卷面评分后课堂上引例总评好。
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李曦
2015-11-23 16:15
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用教师认真对待作文的态度感染学生,从而让他们也认真的去写好每一次的作文,这样学生的写信水平才能有所提高。
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罗荣菊
2015-11-23 14:58
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其实有时候能不固定写一种文体的作文,也是发掘学生写作能力,以及激发学生兴趣的突破口。有的学生从一种文体到另一种还暂时转不过来是,给与及时的鼓励和指导是特别必要的。
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冯碧仪
2015-11-23 13:04
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及时批改和有针对性强的评讲,不但能提高学生的写作兴趣,更有助于学生的作文水平的提升。
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