教师要保持良好的情感状态，就必须拥有过硬扎实的素质，能够根据课堂变化而变化的随机应变能力，乐观向上的情绪，激发学生学习兴趣的技巧以及良好的教态，语言组织教学能力。随着英语新课程改革的不断深化，反思性教学对教师自我完善以及提升情感素养来说不可或缺。

情感的凝聚力对学生全面发展起着潜移默化、激励的作用，如果教师带有低沉的情绪，学生不可能有高效的学习效果。